Сегодня, как руководитель, я постоянно сталкиваюсь с очень невысокой общей подготовкой выпускников нашего (когда то очень знаменитого) института.
К сожалению, бесконечные перенаименования института качество обучения не улучшили.
Мне совершенно непонятно, зачем столь большое внимание уделять предметам, сопутстующим связи, при этом основы проходить как бы мимо.
Современные выпускники, я имею в виду сейчас коммутационщиков, имеют весьма приближенное понятие о протоколах и системах сигнализации, о принципе цифровой коммутации, о формированиии цифрового потока Е1 и т.д.
Обучение упрощается до невозможности, в итоге знания очень малы.
При этом при собеседовании во время поступления на работу, очень многие, не имея никакого опыта, уже хотят заработать сразу не малую сумму.
Вот такая возникает дилемма :FTP19:
Существует проблема отсутствия "нормальной рабочей силы"
Если я ошибаюсь - переубедите меня, буду рада !!!!!!
1
Почему я учусь в институте связи?
Автор
Ольга Корнышева
, Jun 11 2007 11:34 AM
Сообщений в теме: 4
#1
Отправлено 11 June 2007 - 11:34 AM
АЭС, 1988
#2
Отправлено 13 July 2007 - 11:29 AM
Ольга, переубеждать Вас никто не будет, да и незачем это! Вы абсолютно правы!
Отчечу на вопрос: "Зачем куча сопутствующих предметов"!, да только льшь для того, чтобы многи студенты, как некоторые участники форума, на общем фоно не очень плохо смотрелись! А знаний нет!!! Это беспорно!
Отчечу на вопрос: "Зачем куча сопутствующих предметов"!, да только льшь для того, чтобы многи студенты, как некоторые участники форума, на общем фоно не очень плохо смотрелись! А знаний нет!!! Это беспорно!
#3
Отправлено 04 August 2009 - 07:54 PM
Апокалипсис, on 13 июля 2007, 11:29, said:
... льшь для того, чтобы многи студенты, как некоторые участники форума, на общем фоно не очень плохо смотрелись! А знаний нет!!! Это беспорно!
Выпуск 1984, АЭС, АК-100
+79197546304
#4
Отправлено 05 August 2009 - 08:40 AM
Сопутствующие предметы нужны для общего развития. Чтобы человек, окончивший ВУЗ смог, в случае чего, применить себя и в другой отрасли, а не был, как иностранные специалисты, узкоотраслевиками. Ведь многие, окончившие наш институт, сейчас не работают по специальности, и благодаря все тем-же сопутствующим предметам смогли применить себя в других отраслях и с большим успехом. Чем хорошо наше, еще не утратившее советские корни, образование, что можно не один раз в жизни, а в ней многое и не один раз может измениться, изменить без особых трудностей и специальность и работу.
И как сказал Федор, кто хотел и хочет учится, тот и учился и будет учится и знать. И если бы не коммерческий подход к учебе...
И как сказал Федор, кто хотел и хочет учится, тот и учился и будет учится и знать. И если бы не коммерческий подход к учебе...
#5
Отправлено 22 August 2009 - 05:09 AM
Ольга Корнышева, on 11 июня 2007, 5:34, said:
Сегодня, как руководитель, я постоянно сталкиваюсь с очень невысокой общей подготовкой выпускников нашего (когда то очень знаменитого) института.
К сожалению, бесконечные перенаименования института качество обучения не улучшили.
Мне совершенно непонятно, зачем столь большое внимание уделять предметам, сопутстующим связи, при этом основы проходить как бы мимо.
Современные выпускники, я имею в виду сейчас коммутационщиков, имеют весьма приближенное понятие о протоколах и системах сигнализации, о принципе цифровой коммутации, о формированиии цифрового потока Е1 и т.д.
Обучение упрощается до невозможности, в итоге знания очень малы.
При этом при собеседовании во время поступления на работу, очень многие, не имея никакого опыта, уже хотят заработать сразу не малую сумму.
Вот такая возникает дилемма :FTP19:
Существует проблема отсутствия "нормальной рабочей силы"
Если я ошибаюсь - переубедите меня, буду рада !!!!!!
К сожалению, бесконечные перенаименования института качество обучения не улучшили.
Мне совершенно непонятно, зачем столь большое внимание уделять предметам, сопутстующим связи, при этом основы проходить как бы мимо.
Современные выпускники, я имею в виду сейчас коммутационщиков, имеют весьма приближенное понятие о протоколах и системах сигнализации, о принципе цифровой коммутации, о формированиии цифрового потока Е1 и т.д.
Обучение упрощается до невозможности, в итоге знания очень малы.
При этом при собеседовании во время поступления на работу, очень многие, не имея никакого опыта, уже хотят заработать сразу не малую сумму.
Вот такая возникает дилемма :FTP19:
Существует проблема отсутствия "нормальной рабочей силы"
Если я ошибаюсь - переубедите меня, буду рада !!!!!!
У нас в бывшем СССР все как не у людей. Сначала никому никакие дипломы ненужны. А потом читаешь обьявления, что на должность курьера требуется специалист с высшим образованием... Когда в правительстве сплош и рядом купленые академики, когда диплом можно недорого купить прямо в учебном заведении. Когда, простите, преподаватели сами не семи пядей во лбу через одного, потому как умные люди резбежались когда систему накрыло медным тазом. И только самые стойкие и люди из другого измерения продолжают готовить достойную смену. Какой пример и стимул видит молодое, психически неокрепшее поколение.
Что касается знания протоколов... Это ерунда. Протоколы возникают и отмирают, а теорема Шеннона-Котельникова вечна. Вот таким вечным истинам и надо учить. Если поймут, то и протоколы осилят, со временем. Если захотят.
На предмет разницы в подходе к обучению и работе в советской системе образованияи в западной.
Приходилось проводить собеседования при приеме на работу "изделия" постсоветского образца и породистых америкосов.
Даю типовое задание (типа мини-экзамен) на знание основ. Наш человек дает ответы более абстрактные, но в правильном направлении. Америкос либо отвечает правильно, либо ничего.
Типичный американский тренинг состоит из демонстрации шагов которые приводят к решению типовой задачи. Чтобы каждый Джо мог выполнять работу быстро, правильно и дешево. А на нетиповые задачи пригласим китайцев, индусов, русских или еще кого нибудь.
В качестве вывода вопрос, мы хотим выпускать роботов, которые хорошо знают как устроен Е1 и совершенно теряются если им подкладывают Т1 (кстати навскидку без подглядывания, какие типы фрейминга и лайнкода использованы в Т1?)? Или специалистов которые знают, что это почти одно и то же и могут в сжатые сроки освоить незнакомую систему благодаря знаниям основ?
Количество пользователей, читающих эту тему: 0
0 пользователей, 0 гостей, 0 скрытых